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---- 3月10日助学老师和辅导员说课小结 (http://www.gxyuanye.cn/dispbbs.asp?boardid=16&id=11115)
-- 发布时间：3/11/2005 1:19:25 AM
-- 3月10日助学老师和辅导员说课小结
为了能了解一下报名上课的老师们的上课内容 及 效果，今晚安排了报名人员的试讲 碰头会。 感谢栗子晓静草央汤圆等几位专业老师的支持，虽然她们因工作原因不能参加，但仍热心前来帮助我们进行课程试讲，感谢兵哥哥和水琉璃牺牲休息时间前来帮助整理近期登记近期收到的捐助衣物文具。 也感谢各位参加试讲的老师。
现就今晚说课内容做个小结。 请今晚的试讲人员把自己的内容发一份上来，留作资料。也请大家有什么意见建议，予以补充。
-- 发布时间：3/11/2005 9:18:51 AM
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地理课内容：
一、地球仪与地球：
1、地球的形状；
2、经线与纬线；
3、地球的自转与公转（需要小朋友协助演示）；
春夏秋冬四季的区别
4、海洋与陆地：
海、洋、海湾、海峡、大陆、半岛在地图上的表示
二、中国：
1、中国的形状；
2、行政区划的划分：指出小朋友所在的地方
三、结合信封的写法来表述行政区划的归属
（示范与小朋友参与）
谢谢！可能内容太多，最终以课堂实际情况进行实时调整。
不妥之处大家指正啊！！
-- 发布时间：3/11/2005 10:48:55 AM
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昨晚听了大家的意见后调整了思路，也跟秋叶（即“菜叶”）通了电话，达成一致。她现在在上课，我先把新的草案写上来请大家审阅、提建议。
以培养兴趣作为短期目标，教会音标拼读作为长期目标。
结合学生实际情况，以“我想对福尔泽爷爷说……”为主题，设定“福尔泽爷爷来看望我们”的情境，教一些简单的欢迎、接待、交流用语。以后还可以“给福尔泽爷爷写一张贺卡”“给福尔泽爷爷写一封信”……
挑选几个简单的单词，教单词中出现的几个音标。让他们初步体会到可以借助音标记住单词的发音，从而培养学音标的兴趣。(”我们学汉语有汉语拼音，[举例]，英语也有英语的“拼音”——音标“……）
找一个男生扮演“福尔泽爷爷”，进来与学生对话。（要求拄拐杖、或带眼镜等。此爷爷是胖是瘦？胖的话就找膀崔得了）
关于所教的对话内容，我目前想到的不多：
Welcom! – Welcom to XXX (地名)！
Glad to meet you! – I am very glad to meet you! （先教前句简单的，后句视情况而定）
然后招待爷爷吃东西：water banana apple ……
告别：I hope to see you soon! ……
(我嘴巴笨，不知道见了爷爷该说什么。有待秋叶补充，也请大家提建议。秋叶还在忙上课，不知道她今天有多少时间来准备？我们先尽量帮她提供一些参考吧。她还打算再找一些材料，到时再补充、修改。)
小戏教务主任的课备得很好，获得大家热烈的掌声。希望早点把你的教案贴上来，让我们学习学习。
[此贴子已经被作者于2005-3-11 12:07:57编辑过]
-- 发布时间：3/11/2005 11:42:34 AM
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各位老师和队员们辛苦了!!
昨晚只听了一下地理课的说课, 很生动有趣! 建议鱼儿老师再增加一些关于东西南北方位的辩认, 可结合当地常见自然景物, 让孩子们从身边最熟悉的事物中学到一些实际有用的知识.
另外想看看美术课的介绍哦!
谢谢大家啦!!
[此贴子已经被作者于2005-3-11 11:58:07编辑过]
-- 发布时间：3/11/2005 4:06:06 PM
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师傅过奖。 我是理论型的；（
昨晚已经打好，不过后来上不了原野，就发不上来。现在补发。
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口语表达训练课程（主要针对5、6年级学生）
课程目的： 这堂可让学生继续练习几个情境当中的有目的性的当众表达，让他们练习在陌生人面前 以及特定对象面前的一些表达和简单交流。
课堂进程：
一，首先简单介绍本课所设计的几个情境（8分钟，可从中由学生挑选其中之一来练习）
1，当有客人 来我们家时，应该如何接待客人和介绍家庭成员（或者当客人来学校时，如何介绍自己和学校）
2，讲述一件在自己成长当中最让自己印象深刻的事情。
3，向别人介绍一种自己熟悉的某种劳动技能，适当的时候可做简单动作来协助示范以让听众明白。
4，简单介绍你的两三个好朋友及其特点。
5，讲述一件 在学习过程中 最让自己高兴的事情（比如学会了唱歌，打球，学会了如何写作文，读到一本好书 及其感觉）
6，在一个陌生的地方 如何问路 ，如何找到目的地。
以上情境可罗列出来，由学生选择一个来准备并练习，也可以由老师挑选两三个情景来解说。
从中穿插向学生介绍一些情境表达所需要的词汇，比如表达人物性格的词汇，以及表达个人感觉的词汇，礼貌性用语。
并可以适当地说些不合适的表达所闹的笑话，调节课堂气氛。
二， 老师挑选一个情境 示范自己的表达，（2分钟），展示一些表达常识和必要技巧。
三，让同学自己挑选一个自己感兴趣的情境来做准备自己的表达方案（8分钟）
四，分四个小组，小组内同学逐个 当众练习（每位同学 2--3分钟）， 这过程我需要四位助教 来协助到各小组来参与观察和评价及维持 安静。
五，由助教组织各小组成员评价各位同学的表达。（10分钟）
六，最后老师 简单总结那些最有特点的表达，并予以肯定和鼓励。（3--5分钟）
（有点超时，请谅解）
-- 发布时间：3/11/2005 5:50:57 PM
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音乐。
主要目标：学会最基本的音符和音节。教会一首歌。
1事先在黑板抄上我要教的音乐的简谱。
然后用大概25分钟时间，教同学7个音符的发音。结合黑板上的简谱，教会孩子音节的概念。把理论和实际形象结合，小孩子很容易就接受了/懂了音符和音节。一般的简谱都可以看懂了。然后以后再慢慢教其他的一些更有深度的乐理知识。
2再用剩余的25分钟，教会孩子们唱一首歌。让孩子们可以在晚会用上。来个合唱。
其中穿插一些启发孩子素质教育的话。比如。让他们知道，音乐的概念。第二种语言所能带给人的愉悦。为什么要学音乐。音乐对人生以后的路途所起的不可缺少的作用。
-- 发布时间：3/11/2005 8:33:40 PM
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我的课程是自然。
课程目标：使学生知道什么是浮和沉，会用这两个词描述物体在水中的状态，应用知识和经验解决实际问题。向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
课堂进程：
一、导入课题：
首先，请同学们思考这样一个问题：同学们在操场上踢足球的时候，不小心把球掉进树洞里，洞口较深，用手拿不出来，这个时候，有什么好办法能把球拿出来。
（学生有的能回答出用水灌进树洞）
然后，赞成学生的主意，引导学生思考这与什么自然现象有关，从而引出课堂的主题：浮与沉。
二、指导学生认识浮和沉两种现象。
1、把一块铁块和一块木片分别放入水中，让学生观察结果。引导学生用“浮”和“沉”来描述这两种现象。
2、把学生分为四个小组，做实验。让学生了解生活中常见的东西在水中的沉浮情况。
3、指导学生研究改变物体在水中浮沉状态的方法。
通过实验，让学生了解如何变浮为沉，如何变沉为浮，让学生体会物体的沉浮状态可以改变。
三、巩固练习
提问前面所学的内容，让学生加深印象。
-- 发布时间：3/13/2005 11:18:38 PM
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助学的队伍已经安全回来了。听说上课的效果不错，等着看一线人员的具体报道。
-- 发布时间：3/15/2005 8:22:34 AM
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对各位的助学行动表示敬意！
-- 发布时间：3/15/2005 9:06:51 AM
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[quote]以下是引用薄荷茶在2005-3-11 20:33:40的发言：
我的课程是自然。
课程目标：使学生知道什么是浮和沉，会用这两个词描述物体在水中的状态，应用知识和经验解决实际问题。向学生渗透自然变化是有规律的，人可以认识自然、利用自然和改造自然。
与薄荷茶老师商榷“改造自然”。我以为“改造自然”这种提法不科学。沉与浮是物体运动规律的表现，改变物体的沉浮状态是认识和应用规律，和“改造自然”是两回事儿。纵观近年来的自然灾害，如黄河断流、长江洪水、沙尘暴、水土流失以及土地沙漠化等，除了气候变化的影响还有很多人为的“改造自然”因素。到过香格里拉的人都会看到公路边的山坡上竖着的显赫大字“国家长江防护林工程”，那些珍贵的原始森林是严禁砍伐的。当今的世界潮流提倡的是认识自然、适应自然和保护自然，人与自然和谐发展。我以为我们的老师在传播知识的同时更应该传播人与自然和谐发展的理念，不论是乡村还是城市。
