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| 以文本方式查看主题 - 原野论坛 (http://www.gxyuanye.cn/index.asp) -- 阳光助学 (http://www.gxyuanye.cn/list.asp?boardid=16) ---- 转贴一位教育工作者的信：老师，谁给你这样的权力？ (http://www.gxyuanye.cn/dispbbs.asp?boardid=16&id=10793) |
| -- 作者：小戏 -- 发布时间：1/23/2005 11:04:01 PM -- 转贴一位教育工作者的信：老师，谁给你这样的权力？ 老师，谁给你这样的权力？ -------------------------------------------------------------------------------- 我不想谈九年义务教育的含义，我不想谈教育的使命，我不想谈21世纪是"以人的发展为中心"这样大的命题，我也不想谈教师应具有的道德情操，我只想问老师，谁给你剥夺孩子受教育的权力？谁给你伤害孩子心灵的权力？ 我的孩子今年初中二年级，是一个很聪明的孩子，也是个很淘气的孩子，可以说所有聪明又淘气的孩子身上的优点和弱点在他身上都有体现：反应快，好提问，上课好说好动，好接话，好提出不同观点，成绩也不好，当然还有很多小毛病。老师用当与不当的语言和方式批评孩子我们已习以为常，老师用勿庸置疑的口吻和家长讲话我们也不置可否，但我们不能容忍你让其他孩子孤立他，不能容忍你对孩子说让他转学，不能容忍你一次次和我们讲"管你一个孩子的工作量是我管理班级工作量的一半，你们最好给他转学"，更不能容忍你让我们把孩子领回家这个事实。 我们不是无视孩子身上这些弱点，我们也一直在帮助孩子克服学习上的不良习惯。但是我想说的是孩子的成长需要一个过程：养成一种良好习惯需要一个过程，改正一些不好习惯也需要需一个过程。九年义务教育与其说是给孩子知识，还不如说更多的是培养孩子一种良好的学习和生活习惯。因为，孩子在学校学到的知识在他走向社会时也许已经不重要了，而他在学校养成的学习习惯、形成的思维却是受用终身的，他在成长期建立的自尊、自信、自立的人格将是他生存的基础，他在青少年时期萌生的理想可能是他一生的精神支柱。 美国一位教育专家曾经说过："人生有一些东西比优秀的学业成绩更重要，而自尊就是其中之一。一个孩子不知道名词和动词的区别，他仍然可以生存――如果只能如此的话，但是，如果他缺乏一定的自信和人格尊严，他的人生将毫无希望。" 所以，老师，请你不要总是盯着孩子的弱点不放，请你不要再随便体罚孩子，请你不要再恶语伤孩子的幼小的心灵。因为人性中最宝贵的是受到别人的尊重和赏识，教育使命的一个重要内容就是发展个性、完善个性，帮助学生建立自尊，保护学生的自尊，最终帮助学生形成建全的人格。一个孩子心目中的自我形象很容易被摧毁，但要重新建立起来却非常困难。对于一个正在成长的孩子，你的一句情绪话就可能毁了他的一生。 也许若干年后，当我们回顾历史时，我们会发现：上个世纪末和这个世纪初将是中国社会最具"宽容"的时代，因为一切都在建设和发展中，许多东西都不完善，包括制度和法律。正是在这样的前提下，我们的社会和家长在极其关注教育的同时，也对教育表现出巨大的宽容：宽容很多老师不明白个性是人类进步的资源与凭借，宽容很多老师不知道发现和发展学生的优点比改正学生的弱点更重要的道理，宽容一些老师强迫学生上她课外的补习班，宽容部分老师被膨胀的欲望趋使强迫学生买各种资料，宽容老师不负责任地让学生作错误百出的试卷，宽容个别老师随心所欲地惩罚孩子十遍、二十遍、甚至上百遍地抄写同一内容的作业，宽容老师任意指使我们家长，宽容老师把我们家长也当成他的学生一样地批评，甚至宽容个别老师明敲暗示地索要财物…… 但是，我们不能宽容老师把孩子赶出教室，不能宽容老师剥夺孩子受教育的权力，不能宽容老师在孩子的心灵上随意涂写你情绪的曲线……因为这样的代价太大了。 老师，你不能这样，你也没有这样的权力！ 我们知道杀人是要偿命的，伤人也要负疗治的责任的，对人的名誉有所侵犯都要依法论罪……可是这些任意伤害学生心灵的行为为什么屡禁不止？ "高高兴兴上学堂"是我们儿时的歌谣，现在再也听不到了。因为大多高高兴兴背着书包上学的孩子，从小学四五年，甚至还早一点很多学生就开始厌学了。有些老师在强调现在的孩子不好教的同时，是否也应该反思一下：我们的教育思想是否有了问题？我们的职业操守是否出了偏差？ 山东济宁师范附小校长田冰的教育笔记很值得我们思索："一群蜜蜂实质上就是一只蜜蜂，因为每一只蜜蜂都完全相同；它们没有个性，只做同一种活动、出同一种成果。我们的教育绝对不能培养蜜蜂式的人才。" 美国一位教育理论家说，教育的主要任务是发现和发展孩子的优点，而不是改正他的缺点。因为你不断地去改正他的缺点永远也不会发扬他的优点。 我们的教育天天喊"培养创造性人才"，"张扬个性"，可我们的老师为什么不接受"个性差异"这个现实呢？ 近几年面对社会上对教育的指责，很多人说"老师也是人，也需要钱，也有心理压力"。不错，老师是个普通的人，但老师却不是一个普通的职业，"老师"不是一般意义上的职业称谓，她是一种荣誉，是社会给这个职业的一种敬仰。 "学高为师，身正为范"，这是对老师的传统定义。但"弟子不必不如师"在信息社会已经是一个不争的事实，因为老师所掌握的信息已经不见得比学生多，老师看问题的角度也不见得就比学生更开阔，如果老师对学生再没有一定的人文关怀，甚至连起码的职业操守都没有，那么我们还有什么资格受用"老师"的称号？ 我不怀疑老师动机的良好，我也不是站在一个旁观者的角度去指责老师。写出这样的文字我很痛苦，因为我也是一名教育工作者，我的孩子是在所谓的名校，班主任是所谓的名师。更让我痛苦的是，这不是某一个老师和某一所学校的个别现象，是教育界比较普遍的现象，只是程度不同罢了。 社会上流传什么"工检法，国地税，人民教师，黑社会"。什么时候"阳光下最神圣的职业"在百姓的心目中到了这样的地步？ 我们教育工作者必须有勇气面对这个问题，我们不能再用升学压力（素质教育与高考并不矛盾的-----这不是本文要说的内容）、大环境等等为借口，我们应该有巴金大师直面心灵的勇气：回顾文革，直接剖析自己人性中的弱点。如果我们再不用切实有效的措施制止这些有悖教育方针的事，可以说教育是直接亡国的根源。 这绝不是危言耸听。因为"教师永远都是过去与未来之间的活的环节，是克服人类无知与恶习的最重要的社会成员，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代之间的中介人。最终衡量教师价值的绝不是当年的升学率，而是10年、20年、甚至30年之后，到底培养了多少对社会做出杰出贡献的人"（上海市委副书记、市长徐匡迪）。 一个孩子将来成为一个什么样的人才与他受教育的学校、与教育他的老师有直接的影响，一个国家的发展方向也与现在的教育有直接的影响。因为教师虽然不是国家政策、制度的制定者，但教师培养的人却是把脉未来社会走向的人。 教育已到了挖骨自疗的时候了。 编辑注：这是一篇令人感动的来稿，令人感动的不只是文章一气呵成的恳切，更令人因为作者投稿信中短短的几句附言。特节选片断： 这篇文章我已经写了很久……之所以现在才投稿主要是我……在所在城市教育局系统工作，有家丑不外扬的心理，现在之所以投稿，是出于教育的良知。如能采用，并在师德建设和行风建设中起一点点作用，我将感到欣慰。 |
| -- 作者：露珠 -- 发布时间：1/23/2005 11:46:57 PM -- 首先是父母不称职，再后是老师的不称职，孩子的心灵就被扭曲变形了。 |
| -- 作者：倩女 -- 发布时间：1/23/2005 11:53:26 PM -- 顺便借这个贴跟大家探讨一个问题，跟主贴没有关系，只是一个困扰我的问题： 有个学生期末成绩是63分，他不断发短信、打电话来苦苦请求我给他70分，因为这样才能得到奖学金。我当然是说不行。但他一直反复发短信说他其它科都够条件了，只差这一科。去年就是仅差一门没有得。今年已经很努力了（我确实看到他做出了额外的努力，找资料、问问题，但写作不是一日之功，他文章还是写得不好）。后来令我感到为难的是感到他的情绪已经几乎竭斯底里、接近疯狂的地步，反复长篇的短信、许多个感叹号、声音变得哽咽难言……如果他得不到，会不会发生什么意外的事呢？ 是该公平打分还是照顾学生情绪？ |
| -- 作者：小戏 -- 发布时间：1/24/2005 2:03:13 AM -- 我建议是公平打分，但是这个学生要找时间和他谈一谈，说你为什么这样打分的理由和原则，说你对他努力的肯定，说你对他的这个状况的体谅和理解，也希望他能理解作为老师的原则，还有你对他的下次考试的信心，当然你还要表示你会帮助他怎样从哪些具体的方面来提高他的成绩，如果可能的话要询问他的具体生活上是否有些什么实际困难，可能的话给予一定的帮助，主要是学习上的帮助，缓解他的情绪，同时还要教他怎样面对不理想的境况，应该保持一种怎样的心态..... 让他觉得老师真正关心他，让他对未来有自信..... 看我真是够罗嗦的：））~~~~~ 西西，门外汉的一点建议：） |
| -- 作者：倩女 -- 发布时间：1/24/2005 11:48:16 AM -- 小戏说得很好，你哪是什么门外汗，其实是教育专家：） 谢谢！ 回想一下，以下这几方面：”说你对他努力的肯定；也希望他能理解作为老师的原则；同时还要教他怎样面对不理想的境况，应该保持一种怎样的心态..... “在他第一次电话中我已谈到了，但是他后来仍然疯狂地发短信过来。也许说得不够好，不够奏效。 至于”帮助他怎样从哪些具体的方面来提高他的成绩“，因为这门课已经结束、下学期不上了，我只能给了一些建议。 |
| -- 作者：nn游侠 -- 发布时间：1/24/2005 2:20:41 PM -- 以下是引用露珠在2005-1-23 23:46:57的发言： 首先是父母不称职，再后是老师的不称职，孩子的心灵就被扭曲变形了。 我的孩子小学就常被老师罚写某个错字5000~10000遍！呵呵...大家能想象吗？ |
| -- 作者：nn游侠 -- 发布时间：1/24/2005 2:37:53 PM -- 以下是引用倩女在2005-1-23 23:53:26的发言： 顺便借这个贴跟大家探讨一个问题，跟主贴没有关系，只是一个困扰我的问题： 有个学生期末成绩是63分，他不断发短信、打电话来苦苦请求我给他70分，因为这样才能得到奖学金。我当然是说不行。但他一直反复发短信说他其它科都够条件了，只差这一科。去年就是仅差一门没有得。今年已经很努力了（我确实看到他做出了额外的努力，找资料、问问题，但写作不是一日之功，他文章还是写得不好）。后来令我感到为难的是感到他的情绪已经几乎竭斯底里、接近疯狂的地步，反复长篇的短信、许多个感叹号、声音变得哽咽难言……如果他得不到，会不会发生什么意外的事呢？ 是该公平打分还是照顾学生情绪？ 我觉得应该满足这个学生的要求：从你上面提供的情况看，该科应该是写作或论文之类的。法官依据法律条文判案还有很大的自由裁量权，作为老师判写作、论文类成绩的自由裁量权就更大了。7分之差可能是他的文章确实不够这7分，也可能是我们裁量的好恶倾向造成的——问题是，对于写作或文章之类的功课，真的能分出7分之差吗？这篇文章的分数边界真的有那么清晰吗？ |
| -- 作者：小婕妤 -- 发布时间：1/24/2005 7:04:00 PM -- 倩女;你的学生是中学学生还是大学生? |
| -- 作者：倩女 -- 发布时间：1/25/2005 12:36:49 AM -- 我已经重新翻出他的文章来看，确实是写得不好。：（ 我教的是大专生的应用文写作。 |
| -- 作者：倩女 -- 发布时间：1/25/2005 12:40:01 AM -- 5000-10000遍！太恐怖了！！！500都嫌太多！！！ |
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